Selecciona acá para volver al inicio
Actualmente hay 109 usuarios conectados en Educar.org

Control y Gestión...

CONTROL Y GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN FRANCIA
                                   Macarena Esteban Ibáñez
                                             
Universidad de Oviedo

La organización de la Educación Ambiental en Francia, al tratarse de un sistema centralizado, corre a cargo del Gobierno Central. La primera responsabilidad en el desarrollo de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo de este país la tiene el Ministère de l’Éducation Nationale, de la Recherche et de la Technologie (Ministerio de la Educación Nacional, de la Investigación y de la Tecnología),

            En segundo plano el Ministère de l’Amenagement du Territoire et de l’Environnement (Ministerio de Ordenación Territorial y Medio Ambiente) desempeña un papel fundamental en lo que respecta a la implantación de los conceptos medioambientales en la sociedad actual. Entre las misiones que posee en el momento presente podemos resaltar:

-         Favorecer las acciones de innovación, así como el desarrollo de la educación, la formación y creación de empleo, relacionados con el Medio Ambiente y la calidad de vida.

-         Coordinación política entre los ministerios en información, comunicación y documentación en materia de Medio Ambiente.

-         Desarrollo de investigaciones sobre los problemas medioambientales y sus soluciones[1].

            Además de los ministerios anteriores, cabe resaltar que el Ministère de l’Agriculture et de la Forêt (Ministerio de Agricultura y del Bosque) imparte cursos de formación, siendo uno de los mejores apoyos para el desarrollo de la Educación Ambiental en el país galo.

            A nivel Regional, las Délégations Régionales à l’Architecture et à l’Environnement (DRAE, Delagaciones Regionales de la Arquitectura y Medio Ambiente)[2] son las encargadas de la formación de formadores en el terreno medioambiental en lcada una de las Regiones de Francia, cuyo porcentaje de cursos de formación de 1.997, adjuntamos en la Tabla 3.6. Para ello cuenta con la ayuda de la Directions Départementales de l’Equipement (Dirección Departamental del Equipamiento), las Directions Départementales de l’Environnement, (Dirección Departamental del Medio Ambiente y la Protección de la Naturaleza), especializadas principalmente en la protección de la Naturaleza y la prevención de la contaminación.

[1] Ministère de l’Amenagement du Territoire et de l’Environnement (1.999): Plan Plurianual de Modernisation du  Ministère de l’Amenagement du Territoire et de l’Environnement. Documento distribuido por internet.

[2] Las DRAE sustituyeron en 1.991 a las anteriores Direction Régional de l’Environnement (DIREN, Dirección Regional de Medio Ambiente).

Acriticidad del “libro de texto” | Alumbrando situación de retención... | Antártida | Antártida | Apatía Escolar | Apuntes de Educación Física | Aprendizaje en Química General | Aprendizaje de la Física | Autoridad y Libertad | Auxiliar Docente | Bulimia y Anorexia | Calidad en Educación | CD Uruguay Indígena | Célestin Freinet | Código de Ética - Ing.Agrónomo | Congreso sobre Valores | Contexto | Control y Gestión... | Cuando los Niños no Comen | Diversidad de la Familia Rubiaceae | Diagnóstico Educacional | ¿Dijo Colonización? | Educación Virtual: Aulas sin Paredes | Educación Intercultural | "El Ajusco se Enojó" | El Dulce Azote del Lenguaje | El Juego | El Lenguaje que nos identifica | Enseñanza de la Didáctica | El Profesor Novel | Escuela Segura | Esos Estúpidos Intelectuales | Estrategia Humanística | Hermenéutica | Herramientas para el Trabajo en Línea | Huracanes | Infancia y Poesía | Inteligencia emocional | Leer con los niños | El Latín y las TIC | El Método Montessori | El Recreo Humano | ¿Es necesario el profesor particular? | Lectura | Felipe S. Gutiérrez | Formación Competitiva | Generosidad | Image mediated | Ka´guy rasë | Niño Lector | La Actividad del Profesor | Laboratorio de Química | La Disciplina | La Escritura en la Escuela | DD HH: Proyecto Ícaro | De Cómo se derrumba un Imperio | Diagnóstico Pedagógico | Formas de Educar | Guerra de Troya | John Dewey | La educación para Séneca | La Habilidad Lectora | La mente absorbente del niño | Violencia | Lecturas Infantiles | Llegar a Ser Persona | Los Niños y el Elogio | Los Niños y la Televisión | Metodología... | Un Projecte D'Art | Medios Audiovisuales | Modelo de Formación Docente | Neruda y la Infancia | Niños Vs. Escuela | Organizar la Investigación | El Político y la Moral | Padres y Docentes | Padres y Maestros | Perspectivas en Aca. Latina | Poesía Imagen-ada | Premios Nóbel de la Paz | Problemas de Aprendizaje | El Proceso Pedagógico... | Proyecto "El Enanuco" | ¿Sirve la Educación Sexual? | ¿Bajas Calificaciones? | Suggestopedia | Proyecto Auxiliar Docente | Projecte "VINE AMB L'ESCOLA" | ¿Qué es Educar? | ¿Qué es la fortaleza? | Rol Docente en el Tercer Milenio | Sierra de Baza | Sociedad de la Información | Tartamudez | Tecnología Educativa | Transmitir a los Chicos... | Uruguay: Sobre el Agua | Uso de Mapas | Vivencia de Adolescencia | Vygotsky | Volver a las Fuentes | Artículos de Catequesis | Reflexiones Cristianas | Guías de Aprendizaje | Más allá de copiar y pegar


 

Ciudades Virtuales Latinas - CIVILA.com y Educar.org (cc) 1996 - 2008
Contenidos distribuidos bajo una
Licencia de Creative Commons.
Licensia de Creative Commons